共建花园 l 香山里小学屋顶花园设计讨论会

由未名&知初小世界联合承办的的南山社区共建花园-香山里小学屋顶花园设计讨论会，在南山区城市管理和综合执法局、深圳市绿色基金会、大自然保护协会（TNC）和蛇口社区基金会、香山里小学的大力支持下，在学生和家长们的积极参与下如期开展。

👆设计调研讨论会视频

设计讨论会的内容主要包括设计思维导学、场地踏勘&生态调查、场地分析、设计内容讨论等。学生和家长通过场地调查发现问题、寻找场地特色，将自己的思考和观察落实到校园的场地建设中，深入参与设计研究与讨论，初步体验共商共建的乐趣。

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设计灵感征集

在设计工作坊活动筹备之前，我们在自然探究课堂上带学生们进行了一次实验性的前期场地调研，并在课上收集了学生们的充满创意的灵感。

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设计工作坊活动正式开始之前，我们向报名参与设计工作坊的学生和家长，进行了一轮更聚焦更专业的灵感征集，收到了众多家长和学生的“惊喜”反馈：

学生的手绘场景图、对共建花园清晰的设计理念、专业的设计思路、对场地运营细致的想法......

我们对学生和家长提出的丰富、多样、有趣又不乏专业的设计相关要素进行词频整合和梳理，方便大家交流讨论。

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设计思维导学

想让学生和家长把他们丰富多样的设计想法落地实践，还需要导师团队的设计指导。主讲老师引导学生和家长去理解设计的本质其实是一套以解决复杂问题为目标的创新行为。

设计思维导学教师讲解

认真的学生和家长们

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场地踏勘&生态调查

学生、家长们这一次带着设计的“眼光”来到我们的场地进行场地深入的调查研究。在调研过程中，孩子们在老师的讲解下认识了解场地的生态本底情况，并通过“地毯式”搜索收获了好多新发现。

“我认识这个，它的刺可以扎到衣服上，然后就被带到其他地方生长啦~ ”

乡土物种与入侵物种 

场地上长势卓群的几种植物中，胡枝子是广东的乡土物种。而长势良好并明显有扩张趋势的银合欢、三叶鬼针草其实是会对本地生态系统造成危害的入侵物种。而在看似单调的植物群落中仍然有着丰富的层次，林下空间为阴生植物海芋提供了生长的空间。

“野蛮生长”的植物和“暗藏玄机”的林下空间

“老师，快看~这儿有一个藏在丛林中的植物！”

“害羞”的豆科植物 

还有同学发现有些植物像含羞草一样，见到我们“害羞”的闭合了起来。通过老师的讲解，大家了解到叶片闭合的现象常见于豆科植物，当时可能是观察时偶然的触碰导致了植物叶片的闭合。

“这边的田菁也自闭了！”

演替正在发生……

屋顶的一方小小天地里，竟隐藏着17种植物，蜘蛛、蚂蚁在这里安家，蝴蝶和一些鸟类也时不时被吸引过来。

我们透过孩子们的眼睛深深感叹：不要小看任何一块自然场地的生物多样性~距离上次前期调研短短不到一个月，我们发现自然的生态演替已经在场地内悄悄上演。

*演替：随着时间的推移，生物群落中一些物种侵入，另一些物种消失，群落组成和环境向一定方向产生有顺序的发展变化，称为演替。群落的自然演替过程是自然观察的绝佳素材。

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分析&设计讨论

在对场地进行了深入“摸底”之后，学生和家长们在老师的引导下对获取的场地信息进行分析讨论，大家对场地的设计也产生了更具体、更符合实际的想法。

“老师，我看到了8种植物！3种动物！”

校方领导也参与到设计的交流讨论中~
学生和家长们积极发言分享对场地功能、定位的看法。家长提出的将屋顶花园作为教学、自然观察的场所也得到了大家的一致认可。
由孩子们自己说出“可以建设一些隐蔽的观鸟的墙，然后种鸟爱吃的果实来吸引更多大沙河的鸟来落脚”的时候，我们真的惊叹于孩子们敏锐的观察力和严谨的思维逻辑。这与我们设计团队将场地作为大沙河生态廊道周边的自然斑块予以打造，打造“飞鸟驿站”主题的设计构想不谋而合。

“我们要给小鸟留出喝水的地方，还有它们洗澡的地方~”

“还应该有个沙池”

本次设计研讨会上，学生、家长、教师团队、设计团队进行了一轮轮交流、讨论和思维的碰撞，最终对设计的功能定位愉快地达成共识~

精彩的设计研讨会告一段落

搓搓小手期待后续开展的设计实践工作坊~

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